暑假调查报告

时间:2023-05-17 09:09:45 调查报告 我要投稿

暑假调查报告

  在经济发展迅速的今天,报告不再是罕见的东西,报告具有双向沟通性的特点。一起来参考报告是怎么写的吧,以下是小编精心整理的暑假调查报告,希望能够帮助到大家。

暑假调查报告

暑假调查报告1

  一、银行实习调查内容

  大学校园就像一个小社会,入学已经两年了,我们已经渐渐地适应了这个小社会的生活,然而作为大学生,接触社会,适应社会是必不可少的。所以,暑假作为一个很好的接触社会的契机自然不可浪费。于是继“三下乡”社会实践结束后,我于7月12日至7月28日在中国信合营业部进行了为期半个月的实习。此次实习的目的主要是在于一步了解国家经济宏观调控的宗旨,其次就是锻炼自己的社交能力,丰富自己的社会经验。

  经过在信合调查实习,我从客观上对自己在学校里所学的知识有了感性的认识,使自己更加充分地理解了理论与实际的关系。我这次实习所涉及到的内容主要是会计业务(对公业务)和储蓄业务,其他一般了解的有信用卡业务,借款业务。从这些业务上,我对国家经济的宏观调控有了一些初步的认识。

  二、了解国家宏观调控的目标

  在这个经济发展的关键时刻,作为国家经济机构核心的金融,无疑应当起到宏观调控的杠杆作用。国家宏观调控的.目标是控制局部经济过热,重在调整结构。

  长期以来,存贷利差一直是我国银行获取利润的主要手段。而众多银行均简单依靠存贷利差获取利润,所产生的结果必然是追逐热门行业,垒大户等现象的发生。这种银行与企业之间的高度依存关系也加大宏观调控的难度。

  银行的发展有赖于整体经济环境的回好,但经济的健康运行并不是依靠银行无原则地放贷就可以完成的。这不仅需要银行通过对宏观调控经济整体形势的研究审慎确定信贷方向,同时也必须对我国目前这种简单的依赖存贷利差,特别是依赖对公业务获取利润的盈利模式加以改变。这种对银行可以形成一个稳定的利润xx,增强银行的抗风险能力和可持续发展能力;对企业,可以通过有针对性的淡化对公业务,使某些企业更加珍惜来之不易信贷资金,提高企业的资金运用水平,防止企业盲目扩张,增强企业的自我积累意识;对政府,可以降低经济调控的难度,避免因为银行与企业高度依存关系,而造成的在宏观调控政策实验中投鼠忌器现象的发生。

  当然,银行调整盈利模式并不是鼓励银行放弃对企业的支持,而是要求银行在强化对自身抗风险能力的同时,将信贷资金真正送到规范运作,效益良好的企业手中。金融的稳定性,才是企业对经济最大的也是最少持续的支持。

  三、收获与体会

  俗话说,千里之行,始于足下。这些基本的业务往往是不能在书本上彻底理解的,所以基础的实物尤其是显得重要,特别是目前的就业形势下所反映的高级技工的工作机会要比大学本科生大,就是因为他们的动手能力要比本科生强。从这次实习中,我体会到,如果我们在大学里所学的知识与更多的实践结合在一起,用实践来检验真理,使一个本科生具备较强的处理基本任务的能力与比较系统的专业知识,这才是我们学习与实习的真正目的。

  这半个月的实习,我认为对我今后走向社会祈祷了一个桥梁的作用。是我人生的一段重要的经历,也是一个重要步骤,对将来走向工作岗位也有着很大的帮助。向他人虚心求教,遵守组织纪律和单位的规章制度,与人文明相处等一些做人处事的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻,好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识大多来自公司领导和老师的教导,这是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到,在工作中和同事保持良好的关系是很重要的。做事首先要学会做人,要明白做人的道理,如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对自己这样一个即将步入社会的人来说,需要学习的东西还有很多很多。我只有通过不断实践,才能使自己更加成熟。

暑假调查报告2

  受教育难,农民的第二苦;农村的教育资源本来就匮乏,很多农村教师的工资经常被拖欠,这已是一个老话题,中国农民受教育难也是不争的事实。而在教育产业化的政策下,众多农民的孩子上高中、上大学更是难于上青天。

  中国农民的孩子受教育难,一是表现为教育资源匮乏,这包括硬件和软件;二是教育收费尤其是高校收费,相对农民收入来说太高而难以支付。三是在各省市高考不同录取分数线下,广大农村地区与城市对比,高考分数线太高了,这对农民子弟有失公平。他们在经过一路艰难困苦后,好不容易走到了高考大关前,却要迈过比城里孩子高得多的门槛才能进入高校,这实在不公平。

  宜黄县黄陂镇芒坳村,全校200余名学生竟然只有三个教师,并且教室低矮潮湿,光线暗淡,课桌椅参差不齐。

  象上面这种情况其实在江西省的许多农村里非常多见,一是基础环境设施差;二是有学生没老师,虽然各地政府也曾多次帮助改善基础设施,但也只是杯水车薪,变化甚微。

  中小学首先担负着普及九年制义务教育的重任,同时更高学府的人才也全靠中小学输送,中小学教育是基础教育,可以说,要发展教育,首先就必须要改善中小学教育。而现在中小学教育中最薄弱的环节就在农村中小学教育。

  当然,要改善农村的中小学教育并不是一件易事,但我想各地各级政府能把农村教育的环境改善当作一件大事,群策群力,我想办法比困难总是要多。

  那么要如何才能好改善农村中小学教育?我想应该从环境和师资这两个最为突出的问题抓起。

  首先就是要改善基础环境设施,改善环境最主要的就是资金问题,教学条件差这也是多年来制约农村教育发展的是主要因素的之一,我想假若政府能每年从各县的财政收入中投入一小部分,再可以去找一些企业赞助一部分,用到农村教育上,农村的教育环境肯定会有较大程度的提高。

  但目前的问题是我国农村中小学教育点很多,要把每个学校的环境都改善好,也不是一下子就能实现的,而如今,已经有很多农村学校学生人数非常少,象有的小学的总人数六个年级加起来还不到40人,一个年级平均只有七个人左右,甚至有的年级一个学生也没有,而老师也有六七位,教室也有六七个,这样就造成了环境资源和人力资源的浪费。

  针对这种情况,有的县教委也进行了教学点的调整,把几个人数少的学校合并成一个学校,搬迁到一个交通较好的中心地带,这样就可以节省人力资源和财力资源。但调整后又带来了一些新的`难题,主要体现在:一是有些学生的家离学校太远,上学非常不方便。二是路程一远就要求这些学生在学校吃和住,无形中给农民增加了负担。三是这些住校的学生年纪还小,自制和自理能力较差,不便于管理。

  但可以说,教学点的调整,确实为农村中小学的教学环境的改善节省了不少资金,使中小学的教育环境大为改善,同时又缓和了一些学校老师不足的现象。

  农村教育的又一个薄弱点就在于教师不足,可以说在一些农村教书的老师大多还是一些民办教师,正儿八经的教师没有几个愿到乡村去,这主要是因为农村教师的工资较低。在农村的生活条件又差,基本生活也得不到保证,所以导致没有几个教师愿到乡村中小学去教书。

  当然,要解决这个问题也不是一朝一夕的就能做到的。要解决师资问题首先就是要提高农村中小教师的待遇,只有待遇提高了,使他们的生活可以得到较大的改善,我想很多人还是会选择到农村教书。很多地方都把教师比作是人世间最光辉的事业,但教师首先是人,同样要生活在这个社会上,只有生活能维持下去,我想为了理想进入农村中小学教育的人也不在少数。

  另外就是要改善农村中小学教师的生活住宿环境,很多农村的老师住宿条件非常简陋,可以说有的地方连最简单的一个单间也没有,试想一下,没有容身之地的教师如何去备好他的课,又怎么能教好他的学生,俗话说‘安居尚能乐业’,没有安定的生活环境,教师又怎么能教好他的书。

  当然现在很多地方就有关农村中小学教育的环境设施和教师不足的现象有了足够高的重视,也相应的想了一些改善的方法,但在很多地方,农村的教育问题还存在着非常大的问题等待着各部门去协调解决。

  总之,农村教育还非常的落后,还需要多方的关爱,为了使小学生们能够健康的成长,我们还必须加大力度改善农村教育落后的这种现状,只有教学环境变好了,才能够更好的教育好、培养好祖国的下一代,为我国的人口素质的提高打下一个夯实的基础。

  是财政拨款不到位。按浙江省的有关规定,教育经费财政拨款增长数要高于财政收入增长数,由于各地财政收入不同,而教师工资基本固定,所以经济条件越差的地区财政负担越重。就我县来说,虽然我县每年的教育经费比例在增加,从的1.43%到的1.73%增加0.3个百分点,未能达到省里规定每年增长1.5%的要求。二是税费改革后,教育经费缺额较大。我省税费改革,取消了农村教育费附加,为了弥补经费不足,省政府采取了转移支付的办法,虽然弥补了部分教育经费,但仍缺额800万元左右。三是教育部门的“创优达标”要求越来越高,有盲目攀比的现象。比如计算机课、英语课的开设,在经费明显不足的情况下,只有通过学生赞助,购置电脑、多媒体设备,装配视听教室等,不但增加了教学经费的困难,也同时增加了学生负担。

  一、代管费不按规定使用。

  有关部门明确规定,代管费开支内容为课本费、音像教材费、作业费、讲义费、班会费五项,单独核算,多退少不补。但学校把上面“两报一刊”的任务摊派到每个学生头上,每人在20元左右,多数学校代管费超支;也有的学校对节余的代管费不退还学生,对超支的部分则计入下学期代管费中开支。

  二、以开办实验班为名向学生搞赞助。

  一些学校已申请开办了实验班,但在经费没有、收费标准不提高的前提下,向学生收取赞助费。以某镇中心小学为例,开学之初向部分学生收取赞助费300元至元不等,用于购置多媒体设备。高中学校赞助的对象更普遍,费用更高。

  三、以毕业班的名义进行暑假补习,收取补习费。

  对于高三学生,考虑到明年高考提前一个月进行,允许高三年级学生暑期可以进行补习。但从检查情况看,学校在高三学生补习的同时,也组织高一、高二学生参加补习,收取费用。

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